FAQ

Почніть із консультації. Ми вислухаємо ваш запит, зберемо важливу інформацію про розвиток і щоденні труднощі дитини та допоможемо визначити, який наступний крок буде доречним.

Ні. Для першого звернення офіційний діагноз не потрібен. Нам важливо зрозуміти потреби дитини й родини, а не починати роботу з формального документа.

Ми працюємо з нейровідмінними дітьми та підлітками, яким складно з увагою, поведінкою, емоціями, мовленням, навчанням, соціалізацією або адаптацією до щоденного життя.

ІНДІ поєднує роботу різних фахівців, підтримку батьків і практичні рекомендації для дому, школи чи садочка. Ми дивимося на потреби дитини комплексно.

Під час первинної консультації наші спеціалісти збирають запит батьків, дізнаються про історію розвитку дитини та особливості її поведінки у різних ситуаціях. Ми спостерігаємо за дитиною, оцінюємо актуальні труднощі та сильні сторони, щоб краще зрозуміти її потреби. Після консультації ви отримуєте попередні рекомендації та пропозиції щодо найбільш підходящого формату підтримки і наступних кроків.

Це зрозумілий план роботи, складений навколо актуальних потреб, сильних сторін і темпу конкретної дитини. Він може поєднувати заняття, консультації для батьків і рекомендації для освітнього середовища.

Не обов’язково визначати це самостійно. Після першої консультації команда допоможе зрозуміти, який фахівець або поєднання напрямів найкраще відповідає запиту.

Так. Ми працюємо із запитом і труднощами дитини незалежно від наявності офіційного діагнозу.

Ми не виправляємо дитину і не намагаємося зробити її зручною. Ми з’ясовуємо причини поведінки та навчаємо безпечніших і зрозуміліших способів комунікації та саморегуляції.

Під час перевантаження дитина тимчасово втрачає можливість керувати реакціями. Це не свідомий вибір. Важливо зменшити навантаження, забезпечити безпеку та допомогти відновитися.

Ми можемо оцінити труднощі, підготувати практичні рекомендації для педагогів і родини, а за потреби провести спостереження або супровід у закладі.

Так. Допомагаємо пояснити потреби дитини, сформулювати реалістичні адаптації та вибудувати співпрацю з педагогами.

РДУГ може проявлятися труднощами з увагою, імпульсивністю, руховою активністю, плануванням і самоконтролем. Прояви відрізняються у кожної дитини.

РАС впливає на комунікацію, соціальну взаємодію, гнучкість і сенсорне сприйняття. Кожна аутична дитина має свій унікальний профіль сильних сторін і потреб.

Це ситуації, коли нервовій системі складно обробляти звуки, дотики, рух, світло, запахи або інші сигнали. Дитина може уникати відчуттів або, навпаки, активно їх шукати.

Так. Працюємо зі звуковимовою, словниковим запасом, розумінням мовлення, функціональною комунікацією та альтернативними способами висловлювати потреби.

Формат залежить від цілей заняття. У багатьох випадках присутність або окреме навчання батьків є важливою частиною роботи.

Фахівець дає реалістичні рекомендації, які можна вписати у звичайне життя родини. Ми не перевантажуємо домашніми завданнями, а допомагаємо закріплювати потрібні навички.

Термін залежить від запиту, потреб дитини, регулярності роботи й підтримки у щоденному середовищі. Ми фіксуємо цілі, відстежуємо зміни та регулярно обговорюємо прогрес із родиною.